Educar é arte !!

Deus, autor da vida. Estamos juntos em oração. Juntos como determinaste. E juntos sentimos a Tua presença e consagramos esse novo ano. E juntos pedimos-Te que possamos ser fiéis à vocação que nos foi confiada. Que neste novo ano, Senhor, nos lembremos da vocação de ensinar. Que sejamos tocados pelo Teu amor, para que possamos partilhar amor. Que estejamos entusiasmados, cientes do sublime papel de tocar a alma e de ajudar o aluno a entender que vale a pena aprender, e aprender sempre, para que sejam, ao mesmo tempo, mais sábios e mais humildes. Que neste novo ano, Senhor, os alunos estejam mais receptivos. Que se abram para a eterna novidade da vida, da amizade, do amor. Que nas salas de aula, o Teu espírito esteja presente, tocando no coração de todos nós, sem distinção. E que a carência que vem de famílias ausentes seja amenizada nestes espaços de luz. Que, neste novo ano, cada funcionário se regozije de sua missão. Que ninguém se sinta diminuído, e que o respeito seja o guia de cada

Se a escola fosse uma orquestra, seria possível ouvir-se a sinfonia da compreensão humana? Como haver sinfonia se cada músico está com seu instrumento em um tom? Onde está o autor da sinfonia? Ou será que a orquestra é que não quer tocá-la? A orquestra está desafinada. E o maestro? Deve ser responsabilizado pelo insucesso? E os ouvintes, por que não gritam? Estão mudos? Não; não sabem gritar. Gritam, às vezes, buscando em outro músico o fracasso advindo do tom desafinado que emitem. E você? Também é músico nesta orquestra? A escola nunca será orquestra, se cada músico não se afinar. Os músicos devem interpretar a partitura da compreensão humana, para atender a cada ouvinte na sua individualidade. Não basta simplesmente tocar. A harmonia entre os músicos e os ouvintes é a compreensão, o respeito, a doação, o "assumir", é a responsabilidade, o envolvimento com o trabalho. Reaja diante da música. Se um tom soa-lhe desafinado, pare! O ponto de espera é ca

Estava falando com Deus sobre ti... Eu pedi a ele que te cobrisse de proteção e te fizesse muito FELIZ. Ele disse para eu não me preocupar, e ainda pediu que te dissesse que ele Te Ama Muito, e vai fazer o possível e principalmente o impossível para nunca te ver triste. Pediu ainda pra dizer que às vezes irás pensar que ele não está do teu lado, ou que irás questionar o pq de muitas coisas terem acontecido, ou não ter acontecido em tua vida. Mas que um dia irás olhar para trás e dizer: PUXA COMO DEUS FAZ AS COISAS CERTAS. Hoje eu vejo que tudo é na hora certa e que ele não falha!

A arte de recomeçar Começar é arte! Tudo, aliás, é arte. Sobretudo hoje, quando já quase ninguém sabe mais o que é arte. Começar, porém, exige uma força interior, uma esperança tal que se vai tornando uma “arte”... Exige uma sensibilidade para antever o fim, exige uma capacidade grande para saber aonde se vai. Exige uma síntese que só a arte oferece ou enriquece. Recomeçar é mais arte ainda... porque é renovar convicções, recolocar posições, reanimar virtudes, restaurar esperanças, reequilibrar a dimensão interior, redescobrir a humanidade... Quem bem começa tem muito para bem terminar! Quem sempre sabe recomeçar tem muito para chegar a vencer. Quem continuamente admite recomeçar atinge rápido à perfeição. Feita sim, de limites, mas, humana. E é por isso que é sempre bom falar de esperança... É sempre proveitoso e agradável, no princípio de qualquer caminhada, ouvir dizer esperanças... É sempre animador, no princípio de qualquer princípio, cantar esperança do peregrino, do caminh

PARA O ALUNO PRÉ-SILÁBICO v      Associar palavras e objetos; v      Memorizar palavras globalmente; v      Analisar palavras quanto ao número de letras, inicial e final; v      Distinguir letras e números; v      Reconhecer as letras do alfabeto (cursiva e bastão); v      Familiarizar-se com os aspectos sonoros das letras através das iniciais de palavras significativas; v      Relacionar discurso oral e texto escrito; v      Distinguir imagem de escrita; v      Observar a orientação espacial dos textos; v      Produzir textos pré-silabicamente; v      Ouvir e compreender histórias; v      Identificar letras e palavras em textos de conteúdo conhecido. PARA O ALUNO SILÁBICO v      r econhecer a primeira letra das palavras no contexto da sílaba inicial; v      c omparar palavras memorizadas globalmente com a hipótese silábica; v      Contar o número de letra das palavras; v      Desmembrar oralmente as palavras em suas sílabas; v      Reconhecer o som das letras pela análise da primeir

  ESTIMULANTE PEDAGÓGICO LEIA COM ATENÇÃO ANTES DE USAR COMPOSIÇÃO: Os comprimidos contém todas as virtudes que formam o Estimulante Pedagógico: amor, humildade, criatividade, sinceridade, alegria, inspiração, energia, visão, garra, paixão, persistência, dedicação e integração e estudo. INFORMAÇÕES AO PACIENTE: Por todas as experiências pelas quais passamos e por tudo o que temos estudado e comprovado, não há dúvida de que o Estimulante Pedagógico é o remédio ideal para qualquer tipo de crise. Para que o tratamento atinja seus objetivos é indispensável dedicação total de corpo e espírito para quem quer curar a causa e não o sintoma da doença. Destina-se a quem está disposto a sofrer uma transformação íntima e jamais se arrepender disso. INDICAÇÕES: Ao paciente, que demonstrar de imediato apatia, desinteresse, pessimismo, falta de motivação, baixa de auto-estima, descontrole emocional, recomendado especialmente para pessoas que desistiram de sonhar ou para as

1) ADVINHAÇÃO RIMADA: - (CALMO) Preparação: Crianças sentadas em roda sendo sorteada para começar. Desenvolvimento: O jogador inicia a brincadeira dizendo “Estou pensando numa palavra que rima com cadeia, qual é?” (Por exemplo). As demais procuram adivinhá-la cabendo a quem conseguir o direito de fazer a nova pergunta. Se o grupo demorar muito a acertar, quem pensou na palavra deve ajudar os companheiros a descobri-la por meios de gestos descritos do que se tiver pensado. Assim, a criança que imaginar a baleia, procurará sugerir tal animal através de movimentos e expressões fisionômicas, mas sem nada falar. 2) ABOBRINHA: - (MODERADO) Desenvolvimento: Uma criança é compradora, outra é ladrão. Outra criança é vendedora, e as demais são abobrinhas. Compradora: “Tem abobrinha prá vender?” Vendedor: “__Tem, pode escolher” A criança compradora bate então na cabeça das outras que estão na fila, dizendo: "__Esta está verde, esta está de vez, esta está verdolenga, essa está madura