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Mostrando postagens de 2014

RECEITA PARA SE COMER QUEIJO

Adélia Prado me ensina pedagogia. Diz ela: “Não quero faca nem queijo; quero é fome.” O comer não começa com o queijo. O comer começa na fome de comer queijo. Se não tenho fome, é inútil ter queijo. Mas, se tenho fome de queijo e não tenho queijo, eu dou um jeito de arranjar um queijo... Sugeri, faz muitos anos, que, para entrarem numa escola, alunos e professores deveriam passar por uma cozinha. Os cozinheiros bem que podem dar lições aos professores. Foi na cozinha que Babette e a Tita realizaram suas feitiçarias... Se vocês, por acaso, ainda não as conhecem, tratem de conhecê-las: a Babette , no   filme A Festa de Babette, e a Tita, no filme Como água para chocolate. Babette e Tita, feiticeiras, sabiam que os banquetes não se iniciavam com a comida que se serve. Eles se iniciam   com a fome. A verdadeira cozinheira é aquela que sabe a arte de produzir fome... Quando vivi nos Estados Unidos, minha família e eu visitávamos, vez por oura, uma parenta distante, nasc

Estratégias de multiplicação

Horas

COMO SURGIU O FUTEBOL

COMO SURGIU O FUTEBOL   Uma criança sozinha pode jogar futebol contra um muro de tijolos. Com dois homens pode-se trocar passes. Com quatro já se tem dois times.” VOCÊ SABIA QUE O FUTEBOL É O ESPORTE MAIS POPULAR DO MUNDO? MAS DE ONDE VEIO O FUTEBOL? QUEM O INVENTOU? O NOME FUTEBOL É DERIVADO DA PALAVRA INGLESA FOOTBALL , ONDE FOOT QUER DIZER PÉ E BALL SIGNIFICA BOLA. O FUTEBOL QUE CONHECEMOS HOJE SURGIU NA INGLATERRA, NO SÉCULO XIX. MAS VÁRIOS POVOS JÁ PRATICAVAM JOGOS PARECIDOS COM O FUTEBOL HÁ MILHARES DE ANOS. O PRIMEIRO REGISTRO DO JOGO FOI HÁ MAIS DE 3.000 ANOS, NA CHINA. OS CHINESES CHAMAVAM ESSE JOGO DE TSU-CHU , E O OBJETIVO ERA ARREMESSAR UMA BOLA DE COURO ENTRE DUAS ESTACAS ENCRAVADAS NO CHÃO. TSU-CHU SERVIA COMO TREINAMENTO MILITAR. NO JAPÃO, O JOGO COM BOLA SE CHAMAVA KEMARI E TAMBÉM SERVIA PARA TREINAMENTO MILITAR. OUTRO JOGO PARECIDO É O EPYSKIROS , QUE ERA PRATICADO NA GRÉCIA. A BOLA ERA FEITA DE BEXIGA DE BOI E RECHEADA DE AR E AREIA.

A Árvore generosa

A Árvore generosa Do original de Shel Silvertein, Adaptado por Fernando Sabino Era uma vez uma Árvore que amava um Menino.   E todos os dias, o Menino vinha e juntava suas folhas.   E com elas fazia coroas de rei.   E com a Árvore, brincava de rei da floresta. Subia em seu grosso tronco, balançava-se em seus galhos! Comia seus frutos.   E quando ficava cansado, o Menino repousava à sua sombra fresquinha. O Menino amava a Árvore profundamente.   E a Árvore era feliz! Mas o tempo passou e o Menino cresceu!   Um dia, o Menino veio e a Árvore disse:   "Menino, venha subir no meu tronco, balançar-se nos meus   galhos, repousar à minha sombra e ser feliz!" "Estou grande demais para brincar", o Menino   respondeu. "Quero comprar muitas coisas. Você tem algum dinheiro que possa me oferecer?" "Sinto muito", disse a Árvore, "eu não tenho dinheiro.   Mas leve os frutos, Menino. Vá vendê-los na cidade,   então terá o

fábula: O Velho, o Menino e o Burro

O Velho, o Menino e o Burro Um velho e um menino seguiam pela estrada montados num burro. Pelo caminho, as pessoas com as quais cruzavam diziam: ─ Que crueldade a desses dois! Querem matar o burro! O velho, impressionadíssimo com os comentários, mandou o menino descer. Mais adiante, outras pessoas, observando a cena, diziam: ─ Que velho malvado, refestelado no burro, e o menino, coitado, andando a pé! O velho, então, desceu do burro e mandou o menino montar. Daí a pouco, outras pessoas, vendo a cena, comentaram: ─ Onde já se viu coisa igual? Um menino cheio de vida, montado no burro, e o velho a caminhar pela estrada! Depois dessa, o velho não teve dúvidas. Mandou o menino descer e ambos, com esforço, passaram a carregar o burro. Está claro que os comentários não se fizeram demorar, e desta vez seguidos de gargalhadas. Evidentemente, todo o mundo estranhava os dois carregarem o burro. La Fontaine ATIVIDADE: 1- DESENHE O TEXTO " O velho, o menino

PRODUÇÃO DE TEXTO

  ESTRUTURA DE ALGUNS GÊNEROS Todo Texto, Alem do conteudo, apresenta Elementos Estruturais Que o emissor escolhe parágrafo codificar SUA MENSAGEM. Estes Elementos recebem o nomo de superestrutura esquemática, uma quali si Textos repete EM fazer MESMO Tipo. Exemplos: A)      Narrativa _ Personagens principais e secundarias (Características Físicas e Psicológicas); _ Ambiente Físico e social; _ Tempo (Marcação) _ Época; _ Sequência Lógica de ações; _ Conflito; _ Clímax; _desfecho; _ Foco Narrativo; _ Verossimilhança. B)      MANUAL DE INSTRUÇÕES _ IDENTIFICAÇÃO; _ Apresentação; _ Characteristics; _ Sequência de Montagem; _ USO; _cuidados: _ Defeitos Possíveis; _ Assistência Técnica. C)      RECEITA Culinaria _ Ingredientes; _ Modo de Fazer; _ Ritmo de preparo; _ Calorias; _ Rendimento. D)      TEXTO Científico (O

Mascara do Mascote da copa 2014

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ROMERO DE BRITO - COPA EM PRETO E BRANCO

Cartão para as mamães

Partes do corpo EDUCAÇÃO INFANTIL MATERNAL 3

ED.INFANTIL(COLEÇÃO PEDAGÓGICA-GALINHA PINTADINHA)

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